EL APEGO

¿QUÉ CONCLUSIONES SE PUEDEN EXTRAER DE SEMEJANTE INVESTIGACION?

Nos parece claro, que el niño con apego seguro es el mejor modelo.
Sin embargo, no está tan claro que el modelo de apego se transmita necesariamente de generación en generación, ya que como cita el texto: “Aunque la continuidad es evidente, también lo es la discontinuidad.


¿EN QUÉ DEBE FIJARSE UN EDUCADOR PARA SABER SI EL APEGO DEL BEBÉ ES SEGURO O INSEGURO?

- Si llora el niño o no al dejarle en la escuela.
- La búsqueda del contacto afectivo con otra persona.
- Socialización entre sus iguales y el adulto.
- Si usa al educador como un referente seguro.
- Si juega libremente.
- Observación del juego simbólico.
- Tranquilidad, seguridad.
- Reacción del niño cuando los familiares vienen a recogerle.

Videos:

- http://es.youtube.com/watch?v=JBWPPB5FGio

- http://es.youtube.com/watch?v=B_WggXJ9ohI

1º ¿En qué etapa del desarrollo sensorio-motor, se encuentra el niño del texto?

El primer niño del texto tiene siete meses y se encuentra en la tercera fase aunque puede tener algún rasgo también de la cuarta, porque empiezan a aparecer las reacciones circulares secundarias (personas y objetos). Ahora la reacción surge en el exterior o responde a una persona u objeto.

El segundo niño, de cuatro meses y medio, se encuentra en la cuarta fase, están más consolidadas las reacciones circulares secundarias. El niño es capaz de predecir algo de lo que va a pasar a continuación, al ejercitar una conducta orientada a un objeto (la pantalla).

2º ¿Que diferencias encontramos respecto a las acciones que se desarrollan en el estadio anterior, ¿Que ocurriría en el estadio anterior?

El primer niño, en la segunda fase, no habría comenzado sus relaciones circulares secundarias. No continuaría el juego de la manta y el adulto.

El segundo niño, en la tercera fase, no tendría intención. No seria capaz de predecir una continuación en los hechos.

3º ¿Se puede decir que existe una intención en esta conducta? ¿Por qué?

En el primer niño hay algo de intención, ya que esta comenzando la cuarta fase de su desarrollo cognitivo e intenta buscar a la madre bajo la manta. Sin embargo, en el segundo niño la intención esta más clara ya que se queda mirando donde tenia que estar la pantalla.

Esos locos bajitos

A menudo los hijos se nos parecen,

y así nos dan la primera satisfacción;

ésos que se menean con nuestros gestos,

echando mano a cuanto hay a su alrededor.

Esos locos bajitos que se incorporan

con los ojos abiertos de par en par,

sin respeto al horario ni a las costumbres

y a los que, por su bien, (dicen) que hay que domesticar.

Niño,

deja ya de joder con la pelota.

Niño,

que eso no se dice,

que eso no se hace,

que eso no se toca.

Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma

,con nuestros rencores y nuestro porvenir.

Por eso nos parece que son de goma

y que les bastan nuestros cuentos

para dormir.

Nos empeñamos en dirigir sus vidas

sin saber el oficio y sin vocación.

Les vamos trasmitiendo nuestras frustraciones

con la leche templa

day en cada canción.

Nada ni nadie puede impedir que sufran,

que las agujas avancen en el reloj,

que decidan por ellos, que se equivoquen,

que crezcan y que un día

nos digan adiós.

http://es.youtube.com/watch?v=98AZoTWpsgc

Joan Manuel Serrat

Próximamente expondremos nuestro trabajo basado en los derechos de niños y niñas